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部编人教版初中语文七年级上册《第六单元阅读:23女娲造人》优质课教案_1


23 女娲造人

教学目标

1.积累字词。

2.把握课文的主要内容,了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

3.体会这个神话故事想象丰富的特点。

重点难点

1、把握课文内容,说说女娲是怎样一步一步创造人类的。

2、体会女娲为人类所作的贡献,感受人物的可爱与生动,给世界带来的精彩与

生机。

课时安排 1 课时

教学过程

导入:很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。在这片天地里有一块古代文

学的瑰宝,它就是人类童年时期的一个产物——神话。请同学们浏览屏幕上中国

古代神话的几个片段。能说出它们的名称吗?同学们,随着岁月的流逝,你们在

一天天悄悄地长大,你们的心灵也一天天丰富和成熟。仰望苍穹,俯瞰大地,你

们也许会提出许许多多的问题:太阳为什么东升西坠,月亮为什么阴晴圆缺------

那么你可曾想过我们人类是从哪里来的?这个朴素的问题从远古到今天,人们一

直在探寻。对呀,人到底是从哪里来的呢?今天让我们学习《女娲造人》,对这

个有趣的话题,让我们再看看远古时代的人们是如何理解的。

一 神话介绍

神话是远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。由于远古时代生产力的

水平很低,人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变

化,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化

的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时,这种奇特的

想象也创造了古代的神话故事。

二 课题解说

三 初读课文,初步感知(复述故事情节)

1、复述故事

2、从女娲的角度复述故事

3、从女娲造出来的第一个人的角度复述故事

四 看奇事

请选择其中一个小话题说说女娲造人这件事之奇

造出的事物之奇会说话,有情感

造人的动机之奇 孤独

造人的契机之奇看到自己的影子

造人材料之奇 泥

造人方法之奇

五 话奇人

对奇异美好的实物不能浅尝辄止,下面我们工哦太难过探讨这则神话中奇异的焦

点人物女娲。

来,读,不知道什么时候,出现了一个神童广大的女神,叫做女娲,据说,他一

天当中能够变化七十次。同学们从这两句描写中,获得了什么信息。从这些语句

中,看出女娲是个女神,神通广大的女神,那么女娲奇在哪里,用这是一个 的

女娲句式回答。

四 说妙想 这就是袁珂笔下的有孤独有欢喜,有神的威力,有人的情感的女娲。那么大家知 道女娲造人这个故事的原型吗?很明显,课文要丰富得多,那作者凭借什么把故 事变生动了呢?想象,正是有了作者大胆新奇的想象,这个故事才充溢浓郁的生 活气息,焕发出迷人的光才,正是因为神话故事当中有丰富的想象,奇妙的情节, 瑰丽的色彩,以及奔放的情感,表现了人类童年时代的天真,才具有了永久的魅 力。借助想像的翅膀全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面:一是人类自身 对获得生命的欢呼;二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。借助想像的翅 膀,女娲这个核心人物变得非常鲜明:她是神和人的结合体。她有想像中的神才 具备的非凡的创造力,也有人类的许多美好品质,如质朴、活泼、勤劳、充满活 力和智慧等。从中,我们也明白神话的情节是想像的,但又是合乎现实生活的情 理的。这种大胆而奇特、合情又合理的想像就是神话故事中的亮点。你能抓住这 个亮点,借想像的翅膀发挥一下你的创造力吗?下面我们插上想象的翅膀,对未 来作一想象。 1 地球上的最后一颗树。2 未来的学校。3 未来的人类。 大胆合理的想象不仅可以锦上添花,有时也能化腐朽为神奇。希望同学们在今后 的学习生活中扬起想象的风帆,自由的在知识的海洋中航行。 最后送给同学们三句格言共勉 现实的世界是有限的,想象的世界是无涯的。法国思想家卢梭。 想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着 进步,并且是知识进化的源泉。 物理学家爱因斯坦。 今天比以往任何时候都需要幻想,梦想和预言,即对潜在的明天的想象。美国未 来学家托夫勒



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