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“捡贝壳”材料作文评讲资料


文题辨析: (你觉得那些文题明显偏题,那些文题较好,为什么?) 1 前方 13 立足当下,珍惜拥有 2 走在“寻找”的路上 14 弱水三千,独取一瓢饮 3 珍惜眼前 15 与美丽擦肩 4 适当放低视线 16 完美本是一场空 5 知足者长乐 17 采撷当下之美 6 追梦途中 18 皆是繁花盛放处 7 将心缩小 19 勿总寄希望于未来 8 别因春花错过冬雪 20 每一朵音符都不将就 9 不要苛求完美 21 知足之足,常乐矣 10 让行囊渐充实 22 紧握手中星光 11 每一个贝壳都是美丽的 23 嗅一缕花香 12 一步一脚印 24 与最美的世界相遇 优美片段欣赏: 开头:
徐淼慧: 《最美的风景就在手边》人生就是一场沙滩拾贝般的旅行。 不断寻觅,不断丢弃,只因心中那只最美丽的稀罕的贝壳。然,最美的风景,其实就 在手边。 李铭: 《将心缩小》人们总说: “心有多大,舞台就有多大。 ”可我认为,有时我们的 心可以变小一些。 夕阳西下,波光粼粼,海天一色,这么美的景色中,你为何愁眉不展?你为何这样孤 独?为什么你还在寻找最美最稀罕的贝壳?不如像小伙伴们一样,容易满足些,找些还算 美丽的贝壳吧,他们或许也很美。 活着,确实是该有些高的追求,确实是应该把心放得大些,去追求自己的目标。但是, 有时我们也应该适当缩小我们的心,去发现曾经忽略的美。 任晖: 《别因春花错过冬雪》一米阳光,方寸天堂。植物总是奔走在追求阳光的路上。 我们是茶叶,翻滚在世味的熬煮中,总是寻找最热的水,释放最浓的香。红尘陌客,奔走 在尘路上,寻一方天地,搁置追梦的心。殊不知,错过粉面笑桃,槛外荷塘,三径幽菊, 雪城梅香。 别因为追求太多而错过了太多,别因为追求春花灿烂而错过了冬雪皑皑。 薛丽霞: 《每一个贝壳都是美丽的》丁立梅在《一一风荷举》中诗意的写道: “把每一 朵花都当作初见,那么我们的人生将充满了欣喜。 ”而我说:把每一个贝壳都当作最美, 那么我们会收获更多的美丽。

开头与结尾:
陈洁: 《采撷当下之美》 开头:诗人北岛曾言: “走吧,让我们去寻找生命的湖。 ”生命的湖碧波荡漾,熠熠闪 光,等待追寻者的发现。 正如孩子所要追寻的心中最美最稀罕的贝壳一样,无数的人对生命的湖望眼欲穿,以
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至于沿途的一切美好都被忽略,因之那所谓的“执著” ,到头来却是“花落人亡两不知” 的一场空。 如此对比当下,你是否还会坚持边行边弃,放弃眼前,一心追求遥不可及的“贝壳” 吗? 结尾:有些时候,我们绝不可讲究,但有些时候,我们需要“讲究” 。因之,我们实 现一个个小目标,铺下了一片片垫脚石,如此,方可青云直上。 泰戈尔曾有言, “当鸟翼坠上黄金,注定不能高飞。 ”当我们为梦想加之无形的限制, 只会茫然无措,无法实现。 前方朦胧如雾中之月,闪烁如水中之星,那,为何不专注眼前,多多采撷,让这一步 步的努力驱散前路的重重雾霭,明确目标,直指成功! 愿君采撷当下之美。 姜楠: 《紧握手中星光》 孩子孤独而倔强的身影让我想起了在撒哈拉上踽踽独行的三毛,想起了她的“我们一 直粗糙地活着,而人的一生也便这样过去了” 。 是啊!人活一生,历览万物,总以为下一次遇到的会更好,却不知,无数次的机会就 这样消失殆尽-----“现在”是时光给予我们最好的馈赠,学会珍惜才能让生命熠熠生辉。 -----萧红说过: “他们想褪却寒凉,于是便换来了哀伤。 ”我们一直不停地走着,不停地丢 弃,丢弃儿时走过的青泥板路,丢弃妈妈织的小毛衣,丢弃所有我们认为不堪的片段。当 时代的车轰轰开过,坐在车上的我们看着条条熟悉的街衢,他们在不亮眼的星火中却显得 如此惊心动魄。对不起我们错过了------此时的你是否在心底会泛起一阵悲凉? -----结尾:时光是一段流砂,苍老是一段年华。满天星光,满屋月亮,紧握手中星光,拥 抱一段月华,你才能遇见更好的未来。 顾益男: 《与最美的世界相遇》 开头: 《蚂蚁的尖叫》中有言, “我想要跨越七大海洋,翻过七座大山,走过广阔的平 原,穿越辽阔的沙漠。等我回到家里,我才发现,最美的风景就在屋后的那片小花园里。 ” 是的,我们总以为最美的风景在远方,于是我们跋山涉水,不辞辛劳。殊不知,最美 的世界就在咫尺相遥的指尖。 -----结尾:我卸下行囊,没有背包,轻步走在尘世中,笑看人世间火树银花,期待与最美 的世界相遇。 这最美的世界啊!还好,我没有错过。 王桐: 《嗅一缕花香》 分析材料段:诚然, “金无足赤,人无完人” 。每一片贝壳都存在着或多或少的缺憾, 都不足以称上完美。但每一片贝壳也一定会有独特之处,或奇特的形状,或斑斓的色彩。 善于欣赏便是善于发现这些独特的闪光点。 孩子找不到心目中最美丽最稀罕的贝壳,不仅是因为他不善于发现每一片贝壳的优
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点,也是因为他用瑕疵否定了每一片贝壳。 结尾:丁立梅在《风会记得一朵花的香》中曾说,每一棵草,每一朵花,每一束阳光, 每一粒尘埃都是生活中的小美好。善于欣赏不仅仅局限于对事物的赞扬,更在于对生命意 义的拓展,用欣赏编织美好生活的网。 寻寻觅觅,走走停停,每一片贝壳都承载着独特的意义。不妨欣赏每一片贝壳的美, 不仅用他们的美装点篮子,也装饰着自己的心。 生活中,一路走,一路嗅花香。

佳作欣赏: 勿总寄希望于未来 高三(16)丁颖
翘首回望,也许历史已不堪回首,但总有未来的美好在心中荡存。倘若总把希望寄于 未来,那美好的未来也将成为不堪的历史,只待尘封! 殊不知,未来总是一个未知数,因而我们大多习惯把希望寄托在未来,但在这幻想中, 我们却失去了现在。正如那位孩子总认为下一个贝壳会是他心中的最完美,到头来却一无 所获。 相信未来是必要的,但懂得珍惜现在却更为重要。只有珍惜眼前,方能享受快乐。荏 苒的时光不会逗留,书写人世的繁华只在现在。 懂得珍惜眼前的人,不会在人生路途上刻下遗憾二字。英国的弗莱斯从小便热爱文学 艺术。在他青年时期曾受邀参加英国的一场艺术品拍卖会。当他看到一幅《春妨》的作品 时,也没有考虑后面是否还会有更好的作品,便拍下了它。后来这幅作品拥有了极高的收 藏价值,他不曾给自己留下遗憾,而是选择了珍惜眼前。 那想象中的未来并不是真正的未来。只是一味地将希望寄托在未来,那现在拥有的也 会溜走,消失得无隐无踪。俄国的一位丹尔麦斯是一位理想主义者。年轻时的他便总是不 思进取,在他的世界观里,一切的现在在未来面前都会成为过去,而未来一定会更好。带 着这样的思想,他穷困潦倒了一生,最终也未实现那未来美梦。 总将希望寄托在未来便是现在自己不想付出努力的一个华丽的借口。理想与现实总是 存在一定的差距。理想中的未来是那样的美好,但真正的现实却又是那样的骨感。因此, 我们应要懂得珍惜眼前,珍惜现在。 那懂得珍惜也不是轻而易举之事。首先我们便要有这样的思想意识,只有观念上重视 了, 现实上才有可能依此二做。 懂得珍惜眼前并不只是一味地不放弃, 什么都要抓在手里, 而是要有一双慧眼看得见现在的存在背后的实质,是否这样的现在真的值得我们珍惜。安 于现状又是不可取的。既然我们把一部分希望寄托在了未来,那么我们就要为我们那美好 的未来而付出努力。未来是要有希望的,这样的人生生活得才会有意思,才会有动力。否 则那也只能碌碌无为,最后会因为自己的虚度年华而 ,这却又不是珍惜的本意。勿总寄 希望于未来。 历史荡涤着尘埃,现在飘扬着珍惜,未来寄予着希望,但勿总寄希望于未来,要珍惜
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眼前!

皆是繁花盛放处 高三 16 田婷婷
繁花,各处,皆可寻。 贝壳满地,像那坠落满地的繁星,也似那枝桠喧闹的繁花。美,一览无遗。然,你能 否寻得最美?那独具一格、独领风骚的“最美”又能否找到?也许,真的很难,不妨换个 角度。 在我眼中,皆是最美。 最,相对于不同的范围,它有着自己的界定。随着范围与标准的变化,所谓“最”也 就丢失其原有的意义。 “没有最好,只有更好”说的便是它。可当我们细细观察,也许我 们就会发现:美,何处不在? “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 ”何须回首?美,就在目光 可取处。卡西莫多,丑陋的敲钟人。可当他为了爱与正义拯救心爱的姑娘时,我相信,那 一刻的他,最美。面容丑陋又何须在意?又一刻芳华而绽放的美,才是真正攫住眼球,直 射心灵的光芒。 “我总是在最深的绝望里,看见最美的风景。 ”那最黑最暗的绝望之中都有美景,那 生活何处没有繁华? 于是,我看到了摘虎耳草的翠翠。那朴实而纯真,天真而浪漫的面容仿佛瞬间驱散了 所有的阴霾。那是一种美,一种朴素的美,一种来自于任性晶莹剔透的美。美矣,美矣! 我还可以看到张晓风笔下“山中人”的宁静之美,还可以欣赏到师陀笔下“行脚人” 与自然的和谐之美??皆是繁花盛放处,无需多言。 路,无尽;寻,不止。 也许,这是很多还在寻找美的人的说法。但匆匆寻美的你,是否都错过了身边最美的 花朵?小男孩拾起一个又一个的贝壳,看看,接着随手扔掉。我想,那被抛弃的贝壳必定 有自己的美。可惜的是,小男孩却并未发现。所以,他只能孤独地继续寻找。不妨做一个 大胆的推测,我想,也许他穷其一生,都难以找到他心中的那最美的贝壳。他缺少的不是 机会,而是发现美的眼睛与心灵。用眼,用心去感受,你会发现,皆是繁花盛放处。 诚然,我们并不是要满足于自己的“半亩方塘” ,而是在不断追寻美的过程中,不断 发现。我们不应忽视春的斑斓,不应错漏夏的热情,不应丢失秋的阑珊,即使在荒芜的冬 天,我们至少还可以拥有雪莱“春天还会远吗”的希望之美。 生活皆是繁花开遍。 希望,繁花与你,一路同行。

众里寻他千百度 高三 16 张欣荣
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我听见了风的呼喊,我以为那是远方,于是我选择了流浪,去寻找那稀世的美景。 告别家乡时,它正枕着月光香梦沉酣,星稀河影转,霜重月华孤,我踏过凝霜的板桥, 惊飞了沙汀宿雁,破烟而去,恰如离枝的我。竹篙轻轻点在河岸,宕开一圈水纹,从此, 故乡成他乡,而我,不曾回头。 我踏过姑苏的寒舟,看那江枫映着渔火,在梅花乐曲中飘飘而舞。 我路过苏州,看见书生睡在杨柳岸;我路过洛阳,看见小姐绣楼画牡丹。 可是,这一切并非我想要,我心中有轴画卷,画着美景的模样,水洲沙市,二三人家, 炊烟袅袅,晚照斜斜,有人吹笛到三更。于是我还在寻找,不停地寻找。 一个雨夜我叩响了一个山寺的大门, 一白眉老僧将我迎进寺内, 围炉烘衣, 松针煮茶。 老僧神态平和,双手合十,声声念道“阿弥陀佛” 。 他问: “客从何处来?”我一顿,茫然摇头。 他又问: “欲往何处去?”我答: “远方。 ”老僧笑了,缓缓摇头: “痴儿。 ” 我心里一动,俯身拜倒: “大师何出此言?还请大师明示。 ” 老僧低眉又念了声“阿弥陀佛” ,看向我: “我且问你,为了远方背井离乡,你可还记 得故乡模样?” 我低头: “水洲沙市,二三人家,炊烟袅袅,晚照斜斜,有人吹笛到三更。 ” 又问: “远方美否?” “美。 ” “何种模样?” “水洲沙市,二三人家,炊烟袅袅,晚照斜斜,有人吹笛到三更。 ” 一瞬间,我恍然大悟,笑看老僧: “大师,我找到了! ” 老僧送我出寺时,雨已停了,月影照林,清泉涌石。老僧问我: “客从何处来?” “远 方。 ” “欲往何处去?” “远方。 ”老僧笑了,双手合十: “善哉善哉,施主好自为之。阿弥 陀佛! ” 回到家乡时,它正枕着月光香梦沉酣,星稀河影转,霜重月华孤,我踏过凝霜的板桥, 惊飞了沙汀宿雁,绕枝而飞,恰如归乡的我。渡船轻轻系在柳岸,不起一丝波澜,从此, 故乡即远方,而我,乐享美景。 荒芜了许多年月,众里寻他千百度,蓦然回首,远方美景在故乡??

每一朵音符都不将就 戴韩飞
月华映泉,静静流淌,小院里悠悠扬扬的琴音,荡开回忆的涟漪?? 岁月匆匆,转眼间离开老师已有了五年之久。只是如今虽琴技生疏,但每夜若见流水 月华,那熟悉的旋律又会萦绕耳畔。 还记得八岁时拜入老师门下那天,老师跟我说的第一句话便是“跟着我学二胡,一丝 马虎我都放你不得。 ” 后来,果真应验。从第一次上课,从学坐姿、学手势开始就发现老师手里总有一支细
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细的、长长的竹枝。哪里不到位,总是“啪”的一声敲在凳子上或是琴把上。第一次我吓 得几乎把二胡丢掉,多次以后,竹枝也用不着了。师兄师姐也都是这么过来的。 终于,学到十级,每一个学二胡的学生最兴奋的时刻到了——学《二泉映月》 。可以 说,这算一种荣耀,犹帝王加冕。 只不过,这同时又是另一番痛苦。数九隆冬,老师又拿出了那根竹枝。 《二泉》不算十分长,但揉弦、颤音、频繁换把,将其作为十级必学曲的原因不言而 喻。在老师眼里,没有差不多一词。没有揉弦揉得差不多,没有颤音长短差不多,更没有 换把后音差不多的说法。哪里细节处理得不到位,必是“啪”的一声。迅速又迅速地落在 手指上。此时竹枝真是只毒蛇了,又快又准。寒冬,每次上完课,手指必是又红又肿。 所幸,这样的痛苦只维持了一周。可听说别的老师都不这样苛求,我心里难免有些怨 望,只不敢说出来。 再后的一件事,让我心里的幽怨尽皆湮灭后,只留下对老师的深深敬意。 老师带着我们几个学生参加比赛,演奏《二泉》的自然最多,但半场赛后还未真正演 奏《二泉》 ,已有半数惨遭淘汰。著名二胡家段皑皑、王永德为评委。只是预赛抽曲演奏, 就因各种不标准不规范淘汰半数人。 我心里暗暗纳罕,姜还是老的辣。 师兄却说这没什么。他告诉我当初在编教材时,王永德主编将《二泉》中作一些删改, 其中有一段老师坚决不同意,写信过去,据理力争,最终保留下来。而且这几届比赛一等 奖大多是老师的门生。 至此,心中只有叹服,暗喜跟了一个好老师。若无老师这对每一个音符的追求,不将 就,又何来我们这些学生的荣誉呢? 终赛的通知在广播里响起,我抓紧了手中的二胡,告诉自己:每一朵音符,我都,不! 将!就!

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