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二年级学困生转化计划

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2014——2015 学年度第一学期二年级(1)班语文 学困生转化计划
科任教师:石楚兰 一、辅导思想 为了让全班学生学生学好知识,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的 转化工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还 要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。 二、学困生 蒙炳辉 徐志豪 陆江舟 三、学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因 :父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成 长,家长监管不利。 2、学困生形成的学校原因 :教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进 生辅导不及时,缺少有效的方法,他们自己放松要求。 3、学困生形成的社会原因 :人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革, 思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏 离了健康成长的道路。 4、其它智力因素 :不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇 困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理, 总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学, 也不想叫别人学,最后走进双差生行列。 四、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找 到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。 4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中 性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣, 于困难中求喜悦。 5、作为教师必须想方设法培养学学生具有坚强的意志。 6 老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很 明显的,也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长 相互交流,沟通信息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是: ①教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材 的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后 进生同时并进。 ②教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解 成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无 人问津。二是操作时要想到后进生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再 将他们搁置起来,置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 ③布置作业时,要想到学困生,要让学困生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只 求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别学困生甚至可以用课堂笔记 来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大 的题目可以不做。 ④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”。

⑤批改作业时,要想到学困生,作业要优先批改,要当面批改,要精批细改, 不能简单地打"√"或"×"了事, 不但要在错误处打上记号, 还要帮助后进生找出原因, 加以改正。上评讲课时,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要 给予充分的肯定。在此基础上,充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对 红”的活动,帮助学困生尽快赶上来。

2014 年 9 月 1 日



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