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【K12学习】一年级看图写话写作指导

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一年级看图写话写作指导
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和 表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话,应从 以下几个方面入手:
一、指导看图,培养观察力看图写话,看图是基础,但 是一年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察 事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫, 让学生掌握看图的方法,通过仔细看图,判断事物发生的时 间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先 从整体入手,初步感知图画的主要内容,即弄清时间、地点、 什么人在干什么,
仔细观察,判定时间。时间的判定需要学生把图片内容 提示与生活经验相结合,综合分析。要想判定图片的时间, 需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活 的积累。举例说明:图片上的孩子躺在床上睡着了,孩子们 自然想到时间是晚上;遍地的积雪,打雪仗的孩子可以反馈 给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体 判断。
地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观甚至 一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地 点判断也要求孩子多方考虑,再下定论。在时间地点基本得
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到明确后就要观察人物了,这是观察重点。人物身份的观察 可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑,喜、怒、哀、 乐的表现能一目了然,人物的外在表现与周围环境只要结合 起来统一考虑。
事情的观察分析。图上的人物动作,表情一般能比较直 观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上 需要孩子们有极大想像空间,叙事要完整有连续性和必然 性,从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他 们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察 画面以后,要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察 画面的能力。就顺序来说:在低年级指的是主次顺序和方位 顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注 意从画面中人物的形体、相貌、服饰等,从人物的表情、动 作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。
二、常见的句式练习 1 练写“三素句”,“四素句”, “五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么 “四素句”,——什么时间谁在哪儿干什么 “五素句”。——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样 写作内容是学生的生活,这样为他们今后的写作打下坚 实的基础。 练写 10 种句式
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即“……有……”“……在……”“……听……”“…… 看……”“……是……”“……把……”“……被……”“…… 感……”“……想……”“……说……”例如:
坡上有一片果树林。 同学们在操场上做游戏。 我听见了一阵敲门声。 我看见他把地上的纸捡了起来。 我是小学生。 老师把作业改完了。 艾乐乐没写完作业被老师批评了。 今天听写我全对,我感到很高兴。 我心想:我们班一定要得呀! 老师说:“咱们班的同学真棒!” 要点: [1]、注意格式。排空两格再开始写话。后面的就要顶 满格写。标点占一个格子,句末标点不能打在每一排的个格 子,可以打在最后一格右下方或后面。 [2]、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号;写 完了“在什么地方”要打逗号;写完了“谁干什么”要打句 号。如果有的孩子要写图中人物说话,那么,说出的话前面 要打冒号,说的话要用引号引起来,表示这里面是说的话。 [3]、写话的内容注意。一年级才开始学写话,只要能
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用一句完整的话写清楚图的大意,标点正确就可以了。(这 个大意包括写清楚什么时间,在什么地方,谁或谁和谁,在 干什么。
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