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优品课件之人教课标版五年级上册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案


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人教课标版五年级上册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案 人教课标版五年级上册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案 教学目标 1. 学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 ,感受歌曲热情奔放的音 乐情绪,及少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点。 2. 在唱 歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 教学 重、难点 1. 能体验到羌族民族歌、舞的音乐特色。 2. 能够勇敢、 自信地参与跳锅庄舞、伴奏、唱歌等音乐活动,并能投入、热情地表 现音乐,并进行相互配合。 教材分析 羌族同其他少数民族一样,也 是一个能歌善舞的民族, 这首个表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌 载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器,锅庄是藏族民间舞蹈,流行于 x 藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部,故锅庄也成为他们 喜爱的民间舞蹈的一种。 歌曲为五声徵调式,但最后三小节突然交 替到宫调式,旋律进行以四度上扬为其特色。如“”、“”、“”、 “”等,表现了开朗、活泼的心情;节奏是前密后疏,形成了一定的 对比。 这首歌短小精悍,易学易唱易记,还具有鲜明的舞蹈性,适 合于边唱边舞。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、 导入 1. 师:今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》 ,首先向 大家介绍一下羌族。 羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州,这是 一个以藏族为主的多民族居住地, 因此各个民族的文化也就相互影响, 歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器, 但跳的“锅庄舞”却是藏族的 民间歌舞,从中也可以看出各民族文化的融合。 2. 了解羌族的风土 人情。 师:同学们欣赏羌族风土人情图片,羌笛历史悠久,早在汉 代就有了,唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关” 的著名诗句。现在的羌笛都是双管,可以吹出七个不同的音,羌笛在 羌族人民的生活中是不可缺少的,每到逢年过节、喜庆丰收,羌寨里 就处处响起羌笛的声音。 3. 欣赏《吹起羌笛跳锅庄》动画。 师: 锅庄是一种藏族民间歌舞,羌族人民也经常跳锅庄,在羌寨只要听到 哪里在跳锅庄,不论男女老少都会高兴地参加进去,可见羌族人民对 锅庄舞的热爱,锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖,边唱边舞,我们等 会儿也来学几个锅庄舞的动作,请大家也像羌族人民一样,高高兴兴 地参加进来。 二、 学唱歌曲 1. 聆听歌曲 《吹起羌笛跳锅庄》 音频,

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请同学们说说听后的感受。 2. 集体朗读歌词。 3. 欣赏《吹起羌笛 跳锅庄》 歌曲学习, 随音乐轻声哼唱歌曲。 4. 学唱前 16 小节歌谱, 引导学生“发现”后面 8 小节与前面 8 小节基本相同。 6.随《吹起 羌笛跳锅庄》伴奏有感情地演唱歌曲,初步运用气息控制,做力度变 化的练习。 三、用打击乐器为歌曲伴奏(打击乐器图片) 1. 由学 生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏,声音相似的可只选其中一种, 例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。 2. 前 16 小节的基本节律是“ X X │ X X X │”,后 8 小节的基本节律是“X X X │ X X X │ X X │X X X │”,最后 3 小节可与旋律的节奏相同。 3. 由部分学生(约 15 人左右) 演奏, 其余学生随伴奏带歌唱,再依次换部分学生演奏。 四、欢快起舞 1. 随教师学会一两个锅庄舞的动作。 2. 随歌曲音乐 自由做动作。 3. 边唱边跳。 4. 男女同学各站一排,随歌声起舞, 男女同学动作可以不同。 5.部分学生用打击乐器伴奏,其余学生围 成一个大圆圈,随歌声欢快地跳起锅庄舞。 五、课堂小结 通过本节 课学习,同学们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐,也初步 了解了羌族,但这仅仅是开始,请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的 有关资料并互相交流。 优品课件,意犹未尽,知识共享,共创未来! ! !



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